La primera cuestión respecto al comienzo del estudio es qué tipo de material vamos a estudiar. ¿Debemos estudiar material escrito ya existente o recogeremos materiales nuevos a través del estudio empírico de personas u objetos?
Otra cuestión crucial es qué ocurrirá después. ¿Cómo se supone que se usarán los resultados de nuestro trabajo? ¿Simplemente publicaremos nuestros resultados, en la esperanza de que otros encuentren uso para ellos posteriormente?; ¿Haremos un pronóstico?, ¿Se entiende que colaboraremos en el desarrollo de una actividad o un producto?
Las respuestas a las preguntas de arriba definen algunos de los objetivos
del proyecto. Fijar un objetivo suele hacer el trabajo más fácil
y rápido: es fácil avanzar cuando sabemos hacia dónde
nos dirigimos.
Junto al resultado u objetivo de salida, los objetivos suelen ir parejos
con el uso de recursos, por ejemplo de cuánto dinero disponemos.
Cuando todos los objetivos del proyecto estén definidos, deberán
ser transferidos a un plan de trabajo.
Cuando se está definiendo los resultados y beneficios del proyecto,
debemos recordar que el trabajo empírico puede afectar a otra gente
fuera de nosotros mismos, por ejemplo, la gente que es objeto del estudio
e incluso otras personas del exterior. Algunas de las consecuencias podrían
ser también, aparte de beneficiosas, perjudiciales (véase
consideraciones
éticas).
| Origen de los datos y método de recogida | ||||
|---|---|---|---|---|
| De publicaciones | De estadísticas existentes | De cartas y documentos privados | De personas | Midiendo objetos |
| Estudio de bibliografía | Extraer datos de archivos | Estudio de documentos privados | Interrogación / Observación / Experimentación | Medición, etc. / Observación / Experimentación |
| Delimitar la población | ||||
|---|---|---|---|---|
| Sólo nos interesa un caso: Estudio de caso | El grupo que nos interesa está claramente delimitado, y todos los miembros del grupo serán estudiados | Nos interesa un grupo muy amplio. No todos los miembros pueden ser estudiados. | ||
| Se estudiará un caso a la vez, hasta que el conocimiento acumulado esté saturado | Se estudiará una muestra no aleatoria | Se estudiará una muestra aleatoria | ||
| ¿Hay un modelo del fenómeno? | ||
|---|---|---|
| No; se espera que el proyecto produzca tal modelo: investigación exploratoria | Sí, sin embargo, el modelo original está incompleto y debe ser mejorado durante el proyecto | Sí; hay también una hipótesis que debe ser probada durante el proyecto. |
| Naturaleza de los datos y de su análisis | |
|---|---|
| Los datos consisten principalmente en palabras, es decir,
son cualitativos.
El método de análisis puede ser un Estudio comparativo, Estudio histórico, Clasificación, Escrutinio fenomenológico |
Los datos son principalmente números, es decir:
cuantitativos.
El método de análisis puede ser: Tabulación, Estudio gráfico, ANOVA, Análisis de regresión, Análisis factorial o Análisis de serie temporal |
| El conocimiento obtenido, ¿cómo se dará a conocer y cómo será usado? | |||
|---|---|---|---|
| El investigador informa de los hallazgos, pero no los usará él mismo | Los hallazgos serán inmediatamente aplicados en la práctica. | ||
| El hallazgo principal es una descripción o una explicación del objeto de estudio | El asunto esencial del que se ha de informar es una prospectiva sobre el futuro del objeto de estudio. | El proyecto debe ser un paso adelante en el desarrollo de la actividad que era estudiada. | El proyecto incluye el desarrollo de un nuevo producto. |
Planificar estudios tecnológicos u otros estudios de cosas físicas y mensurables suele ser más sencillo. Ese tipo de proyectos de investigación suele poderse dividir en secuencias de tareas, por ejemplo:
En un proyecto de investigación, las tareas están con
frecuencia vinculadas de tal modo que es a veces es posible comenzar algo
sólo una vez que otras tareas se han completado. En un diagrama
del proyecto, podemos indicar tal vinculación con una flecha entre
las tareas, y esto produce un gráfico PERT (siglas
de Program Evaluating and Review Technique).
Si lo depuramos añadiéndole la duración estimada
de cada tarea, se hace posible especificar el recorrido crítico
de nuestro proyecto. Esto significa la secuencia de aquellas tareas que
determinan la duración más corta posible de nuestro proyecto
(partiendo de que tenemos bastantes recursos a nuestra disposición).
En el gráfico PERT de arriba, son 2+1+2+2+5+6 = 18 días de
trabajo.
En realidad, pocos proyectos de investigación tienen recursos
humanos ilimitados; sin embargo, un gráfico PERT puede resultar
útil para clarificar la cadena lógica de tareas.
Podemos dibujar un gráfico PERT en una cuadrícula de calendario, o bien en una simple hoja de papel. Por otra parte, hay programas de ordenador para la planificación de proyectos. Si introducimos las duraciones y las conexiones lógicas de todas las tareas en el ordenador, obtendremos el plan general del proyecto como un gráfico Gantt, o bien un gráfico PERT, a nuestra elección. El programa para planificación de proyectos puede también ayudarnos en el seguimiento del proyecto.
15.dic.1998. Comentarios para el autor: email pentti.routio@uiah.fi Versión en español: jbermejo@iponet.es
Ubicación original: http://usuarios.iponet.es/casinada/arteolog (España) http://www.uiah.fi/projects/metodi/ (Finlandia)
